5.9. Деятельностный кругозор
Основные понятия: деятельностный кругозор, кругозор, разделение труда, деятельность, предметная область, трансдисциплина, интеллект-стек, понятия, приемы мышления, вид деятельности.
Деятельностный кругозор и разделение труда
В разделе 2 мы говорили, что кругозор является характеристикой личности человека. Широкий кругозор личности свидетельствует о том, что мировоззрение человека включает познания в самых разных сферах деятельности и сформированные на основе опыта убеждения. Но когда мы говорим про конкретную сферу деятельности, то будем говорить о деятельностном кругозоре. Антон Тюков в 1997 году выделил 16 видов человеческой деятельности: политика, религия, философия, искусство, наука, образование, здравоохранение, физкультура и спорт, технология, проектирование, коммерция, финансы, право, армия, материальное производство и «пока не оформившееся просвещение». Кругозор характеризуется познаниями в этих 16 видах деятельности, а понятие деятельностный кругозор касается одного вида деятельности. Например, говорим о деятельностном кругозоре в здравоохранении.
Деятельностный кругозор позволяет выявлять многочисленные роли в проекте, которые ведутся в конкретной предметной области (виде деятельности). Например, человеку, который по профессии является ИТ-специалистом, может понадобиться знать разные роли в нефтедобыче, потому что он разрабатывает ИТ-программу для нефтяников. Поэтому ему будет необходимо получить соответствующий деятельностный кругозор.
Деятельностный кругозор личности – это знания о том, как устроена какая-то деятельности, в том числе какие роли (деятельностные роли) и методы присутствуют в этой деятельности. Деятельностный кругозор отвечает за широту знаний и интересов человека в конкретной предметной области. Но наличие деятельностного кругозора отличается от знания прикладной дисциплины.
Деятельностный кругозор в медицине может быть на глубоком или поверхностном уровне. Например, студент медицинского вуза уже на 2--3 курсе имеет глубокий деятельностный кругозор по медицине. А практически каждый взрослый человек имеет поверхностный деятельностный кругозор по медицине.
Исторически ранее была одна роль врача или медикуса. А далее она разделилась на множество специализаций. В любой области деятельности существует множество ролей, которые ранее могли быть собраны в одной общей роли. И сейчас один человек, где-то в глубинке может исполнять роль врача (и многочисленные специализации врача) и даже роль медсестры. Человек переключается между этими ролями, демонстрируя свое ролевое мастерство.
Разделение общих ролей на специализации (узкие роли) – это тренд развития любой методологии, поскольку именно так происходит разделение труда. Разделение труда – это процесс, при котором метод работы одной роли разбивается на более узкие, специализированные части методов, которые выполняются несколькими узкими специализированными ролями.
Рис. 5.7. Разделение труда: от общей роли к специализированным
Когда происходит разделение труда, то нечто общее для вновь образовавшихся узких методов остается как бы на мета-уровне, и это общее таким образом становится деятельностный кругозор в какой-то области знаний (предметной области, виде деятельности).
Разделение труда позволяет повысить эффективность и результативность работы, так как каждый исполнитель может сосредоточиться на своей области специализации и достичь более высокого уровня мастерства. Разделение труда также позволяет увеличить производительность и улучшить качество продукции или услуги.
Пример деятельностного кругозора: чем шофер отличается от водителя?
Вероятно, вы даже не слышали такую фразу: «Мужчина должен быть шофёром, а не просто водителем». Но она была популярна у отцов в 20 веке, которые учили своих детей водить автомобиль. Конечно, в современном мире может уже и нет смысла в таком разделении, но на этом примере можно демонстрировать тренировку в понимании деятельностного кругозора.
В культуре не просто так вводятся различные термины и слова, которые передают определённый смысл. Для того чтобы разбираться в любой новой деятельности и расширять свой деятельностный кругозор, необходимо обращать внимание на различия терминов и понятий, которые они обозначают.
Слово «шофёр» происходит от французского «chauffeur», что буквально означает «нагреватель» или «тот, кто подогревает». В начале 20 века, когда автомобили только начали появляться, требовалось много времени и усилий для запуска двигателя, который работал на пару. Таким образом, «шофёры» были людьми, которые не только управляли автомобилем, но и занимались его обслуживанием и подготовкой к поездке.
Словом «шофёр» может обозначаться должность. Из контекста каждый раз приходится понимать, о чём речь: о роли или о должности. На должности шофёра человек может выполнять не только роль водителя, но заниматься уходом за автомобилем, выполнением поручений, связанных с поездками (например, за продуктами) и т. п.
Обращайте внимание на то, как устроена жизнь и рабочие проекты, находите объяснения с помощью системной методологии (языка). Это не только интересно и увлекательно, но и развивает деятельностный кругозор.
Как развивать деятельностный кругозор
Профессионал имеет деятельностный кругозор в какой-то своей предметной области. Но вряд ли человек может освоить все прикладные дисциплины в этой деятельности. Например, врач-стоматолог знает прикладную дисциплину и владеет технологиями (имеет мастерство) лечения кариеса, но уже вряд ли также профессионально он знает дисциплину протезирования зубов или дисциплину лечения гастрита.
Как можно получить хотя бы поверхностный деятельностный кругозор не за 3 года, а за несколько недель или месяцев? Необходимо сразу сказать, что вряд ли получится получить деятельностный кругозор сразу по всем 16 видам человеческой деятельности. Придется изучать каждую по необходимости, когда вы с этим столкнетесь в жизни. Однако, при столкновении с каждой новой сферой деятельности можно быстрее в ней разобраться и быстрее остальных получить деятельностный кругозор за счет знания трансдисциплин интеллект-стека.
Собственно, поэтому эти цивилизационные знания называются трансдисциплинами, то есть они содержат что-то общее, фундаментальное и универсальное по отношению к дисциплинам предметных областей. В первую очередь, речь идет о понятиях, которые задаются в трансдисциплинах, а во-вторых, о приемах мышления.
Изучая трансдисциплины интеллект-стека вы изучаете несколько десятков понятий, которые находите в своих реальных ситуациях. Например, понятие «инженер» позволяет найти эту роль в парикмахерской, в школе или в семье. А далее вы понимаете ходы мышления инженера, а потому быстро понимаете, что можно ждать и как коммуницировать с инженерами в любой предметной области. И так по всем остальным понятиям.
Эти примеры показывают, как изучение понятий и приемов мышления трансдисциплин интеллект-стека позволит сэкономить несколько лет или добавить опыта, то есть за счет фундаментального знания за несколько недель и месяцев вы будете разбираться в предметной области лучше, чем люди, которые теоретически изучали эту область около 3 лет.
Создатель не обязан быть профессионалом во всех ролях предметной области, но ему важно понимать как устроена эта деятельность. А именно знать названия ролей, методов и систем, с которыми работают разные роли и т.п. Создателю важно не работать конкретным профессионалом в предметной области, а ему необходимо организовать и провести системные изменения в этой сфере деятельности.
Для ускорения развития деятельностного кругозора необходимо:
- отслеживать прорывы в соответствующей деятельности (предметной области);
- получить кругозорные знания по системной инженерии и системному менеджменту;
- читать кругозорные книги, в которых даётся взаимосвязь разных видов деятельности между собой;
- практиковать мышление письмом, когда разбираетесь в выбранной сфере деятельности.
Суммируя вышесказанное, каждая деятельность отличается друг от друга, но их устройство можно изучать с помощью системного подхода. Развитие деятельностного кругозора не имеет границ, поэтому необходимо ставить в привычку реализацию практик жизнедеятельности бесконечно-развивающегося создателя.